有人说：“用心灵赢得心灵，是教育的最高境界。”教育，是一份用心去温暖心的工作。24年来，何丽君老师，她把教育工作当作一个伟大工程，用爱心、耐心、关心、细心、热心去堆砌，赢得了领导和同事的认可，学生们尊重和爱戴。在教育岗位上默默付出，无私奉献；不忘初心，牢记使命，在平凡的工作岗位上取得突出成绩。—— 题记

如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉；如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。

1996年，年仅23岁的何丽君带着青春的梦想和希冀踏上了属于她的三尺讲台，用24年的风风雨雨，一直在圆着自己的温暖、幸福的梦。何丽君老师本科毕业于西北师范大学，硕士研究生毕业于兰州大学，目前在化学化工学院任教。从教24年来，何丽君老师在教学科研工作中始终以“德为人先、学为人师、行为世范”的标准严格要求自己，能坚持中国特色社会主义教育发展道路，坚持立德树人，潜心教书育人，以高度的责任心、出色的教学水平和深厚的学术素养，受到广大师生好评，曾荣获化工院学生“最喜爱的老师”称号。

爱岗敬业，用心执教，认真上好每一堂课

“扬黄牛精神，做平凡工作”，何丽君老师一直用黄牛精神，从事教书育人的工作。她担任了《无机化学》、《无机化学实验》、《配位化学》、《分析化学》《工业分析》等课程的教学。每教授一门课，她都要认真钻研教材，在她的教案中，每门课都有厚厚的讲稿教案，上面用不同颜色的笔记录着课前、课中及课后的点点滴滴。她主要担任的《无机化学》、《无机化学实验》，是化学专业学生开设的第一门专业课，学生可否快速从高中顺利过渡到大学，好的学习习惯的养成，与大学的第一位启蒙老师有很大的作用。何丽君老师，在新生的第一节课中，告诉孩子们什么是大学，如何度过人生中最美好的大学时光，如何掌握好的学习方法，如何不忘“真善美”，对孩子们在各个方面进行“唠叨”，上好大学的第一节课。同时，对自己的每节课，为了达到好的教学效果，在了解学生原有知识水平、兴趣的基础上，备教材、备学生、备方法、结合最新研究成果，时时总结、不断反思，认真上好每一节课。为了激发学生的学习兴趣，落实立德树人的根本任务，推进课程思政建设，何丽君老师要求每一位学生结合自己所学，利用化学史、化学家感人事迹、化学与生活等知识每节课讲解自己对化学的认知，何老师对每位学生的展示都细心点评。同学们纷纷表示通过这样的活动不仅学习了知识，更是喜欢上了化学，树立了自己正确的三观。

路易·艾黎倡导的“手脑并用，创造分析”教育思想，在何丽君老师的课堂中充分得到体现。化学教学，离不开化学实践，在化学实验课的教学中，验证试验已不是何丽君老师的主要教学目的，她在验证试验中求创新，抓住问题、异常实验，启发学生勤于思考，提高学生分析问题、解决问题的能力，从大一基础实验中培养学生的研究意识，同时拓展教学内容，开阔学生的知识面。在实验教学的过程中，她能自觉的结合实验内容注重培养学生的环保意识、安全意识以及团队协作意识，并将这种教学方式形成体系，在全院推广，积极推动了化学实验的综合改革，形成了科学的育人体系。

她在三尺讲台上，默默耕耘着这份充满阳光的实验田，认真负责、踏踏实实。在院系“教风学风建设”主题月中，她的课被多次评为“精彩一刻”，其个人多次评为“学生喜爱的教师”。

潜心育人，真心爱生，成为学生的良师益友

作为高校教师，何丽君具有强烈事业心和执着的敬业精神，她深知高校教师责任重大，不仅要教好书，更要育好人，真心爱学生，成为学生的良师益友。在学习上、生活上和纪律上，都坚持“严格要求，严中有爱”的原则，为学生身心健康着想，积极树立以学生为主体的服务意识，对每个学生都认真负责，对于学生取得的进步，她及时给予表扬；对于学生暂时的挫折，她耐心地排忧解难。

2015级有个女孩，大一时，沉默寡言，不苟言笑，上课过程中随不随晕倒在教室，何丽君老师，作为大一的专业课教师，没有忽略这些问题，找她谈心，教她用微笑对待自己的生活，慢慢的，女孩变得开朗起来，后来还担任了班长。17级，化工院开始招收少数民族班，西藏来的学生成绩底子差，学习上困难很多，何丽君利用闲暇时间，帮孩子解决学习上的问题，假期利用网络线上还不忘辅导。强珍，是她带的一位毕业生，由于基础太差，在做毕业论文时，出现的问题比一般孩子多得多，孩子也在完成毕业论文过程中变得抑郁。为了顺利帮助孩子毕业，何丽君老师，陪着孩子查资料、写提纲、归纳总结，手把手的教她，字字斟酌修改，最终顺利完成了强珍的毕业论文，当孩子把洁白的哈达送给何丽君老师时，孩子的眼睛模糊了。王蓉同学，考研要转专业，找到何丽君老师，让她帮助辅导无机化学的学习，她二话没说，找书，找资料，把自己的课件、教材送给学生，帮助学生学习。

这样的爱心、细心、耐心、热心，在何丽君老师的身上是很稀疏平常的事情，正是因为如此，她与学生亦师亦友，学生在遇到困难、有一些问题的时候喜欢找她谈心，向她请教。有位学生毕业时这样写道：“何老师，跟您相遇是我的幸运，您教会了我很多做人做事的道理，在以后的前进道路上我会铭记您的教诲，感谢您一直以来对我的帮助！”正是有了这样的情怀，何丽君在学生培养中取得了一定的成果，其荣获两次“挑战杯”优秀指导教师，荣获三次校级优秀实习指导教师，荣获四次优秀论文指导教师以及多项院级奖励。

求实创新，以研促教，推动化学专业向上发展

“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦，沿着陡峭山路攀登的人，才能希望达到光辉的顶点”，正是具有拓荒牛精神，这些年何丽君老师在教学方面，很重视教学改革创新研究。

化学实验是化学专业的重要组成部分，并且在培养学生能力方面起着举重轻重的作用。然而化学实验往往带有一定的危险性和环境危害性，给化学专业发展带来了一定的影响，绿色化学实验成为了化学教师矢志不渝的追求。何丽君针对基础化学实验的一些特点，通过研究实验内容、研究实验问题、研究实验教与学的方法，让学生参与其中，培养学生的绿色化研究意识和的创新能力。经过不断的探索，先后发表了“硼砂珠实验的改进研究”、“硫酸铜晶体制备实验的绿色化改进”、“棕色环实验的目视法和紫外分光光度法研究”、“铜氨纤维制备实验的改进”等近20篇教学论文，其研究成果“高校基础化学实验的绿色化实践和学生创新能力的培养”获得2019年校级教学成果二等奖。

作为“多层次、多方位进行元素化学的教与学研究”的教学项目主持人，通过本课题的完成，让初升入大学的大一学生能够轻松的学习步入大学的第一门专业基础课，让学生对一直头疼的元素知识不再畏难，对化学产生兴趣；在学生作为教学主体获得知识的同时，还获得探求知识的方法，养成自主学习的习惯，提高学生综合素质，为学生终身学习打下牢固的基础。

何丽君老师很重视对教育教学规律的总结，“举一而反三，闻一而知十，学者用功之深，穷理之熟，然后能融会贯通”。正是具备了这种教学研究精神，教学相长，这对于她本人的教学中产生良好的效果。其参编“无机化学学习指导”一书，正是体现了这种教育理念，在兄弟院校得到了广泛推广和一致好评。

在专业建设的过程中，何丽君老师编写的《无机化学课程说明》和《无机化学课程目标达成度报告》整合了课程内容、创新了教学方法、完善了评价方式，为本专业其他专业课的建设打下了坚实基础，为化学专业建设起到了积极作用。

何丽君不仅在教学上不断耕耘，而且在科研上也不放松。主持了“几种甘肃特色中药药理作用机理的探讨”“几种纳米材料的绿色化制备研究”等项目，参与项目6项，发表科研论文20余篇。并将其研究成果应用于教学和学生培养中，始终坚持以研促教，利用科研盘活教学。

何丽君老师前进的脚步一直没有停止，她的教学研究还在不断深入，少数民族班的教学、课程思政、线上线下混合式教学模式，都是她正在进一步思考，准备落实的项目。

何丽君老师在工作岗位上践行着“平凡之中的伟大追求，平静之中的满腔热血，平常之中的强烈责任感”。作为一位普通的教师，她坚守人民教师的承诺，践行“认真上好每一节课”的要求，以“用心工作、精心教导、真心育人”时刻鞭策自己，弘扬着“三牛”精神，诠释着教师人特有的“精气神”。