为了认真学习贯彻胡锦涛总书记“8·31”讲话精神，落实《中共教育部党组关于学习贯彻胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上重要讲话精神的通知》和省教育厅《关于进一步加强师德师风建设的紧急通知》的文件精神，全面提高我校师德师风建设水平，校党委在今年6月份“师德建设月”的基础上，自今年9月份起，利用两个月的时间，在全校范围内认真、扎实地开展了加强师德师风建设专项教育活动。目前，各项工作已取得阶段性成果，收到了预期效果。现将具体实施情况总结如下：
一、师德师风建设工作基本情况
本次师德师风学习教育活动从9月3日开始，至10月30日结束，为期两个月。这次活动，学校高度重视，成立了师德师风建设工作领导小组并召开协调会，对各阶段工作进行了规划和部署。下发了《关于加强师德师风建设工作的实施意见》、《关于学习贯彻胡锦涛总书记“8·31”讲话深入开展师德师风建设活动的实施方案》等文件，对全校师德师风建设工作提出了具体的实施意见和要求。各院系、各部门按党委要求，精心组织、严格要求、全员参与、认真实施，整个活动紧张有序，内容充实。
第一阶段的宣传动员和学习提高活动中，学校各教学院系和职能部门根据《实施方案》的要求，制订了本单位的实施计划，并分别召开了动员会，进行了安排部署。各单位认真扎实地组织教职工和07级新生学习了《教育法》、《教师法》、《高等教育法》、《公民道德建设实施纲要》和《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》等法律法规和胡锦涛总书记8月31日在全国优秀教师座谈会上的讲话等相关文件，学习了全国优秀教师的先进事迹。通过政治理论学习、党团组织生活、座谈会、学习心得交流会、报告会等多种形式，进一步提高了教师对师德重要性以及开展师德师风教育活动必要性的认识。党委宣传部以简报的形式，将各单位开展师德建设活动的各方面的情况予以报道，推动了学习宣传的深入开展。各单位充分利用网站、宣传栏等阵地，大力营造树师德、铸师魂、正师风的舆论氛围。
第二阶段主要任务是开展自查自纠活动。各单位分别召集了不同范围、不同层次的师德师风建设座谈会，认真查找和深刻剖析存在的问题，并利用师德师风建设意见箱、实地调研等形式，广泛听取学生意见，查找师德师风方面存在的不足，明确了努力方向。还通过组织观摩教学、教学竞赛、为青年教师配备师德指导教师等形式，开展多渠道、分层次的系列教育活动，推进师德师风建设。另外，各单位通过院系领导听课，教学督导委员会督查、教师相互听课、评教和主管部门抽查等措施，及时了解和掌握了教师履行教书育人职责的落实情况。
第三阶段为整改提高阶段。在自查自纠的基础上，每位教职工联系自己实际，认真分析了个人师德状况及努力方向，并针对调查研究发现的主要问题，制订出了个人整改措施。各院系及时总结了师德师风建设的经验，将各阶段的学习情况报送到了“师德师风建设”领导小组办公室。部分院系还制定了师德师风建设的实施细则，建立了长效机制，推动师德师风建设向纵深发展。党委宣传部牵头在全校师生中组织开展了一次师德师风建设情况问卷调查活动，把调查结果撰写成详细的调查报告，从而较全面的掌握了目前我校师德师风建设状况。
二、师德师风建设工作主要活动成果
本次师德师风建设活动，取得了以下几个方面的活动成果。
（一）广泛宣传动员，全员参与，师德师风建设活动有效开展
在学校的统一安排下，全校教职工采取了相对集中学习与以各院、系、教研室为单位分散学习，个人思考与会议交流相结合的灵活方式，学习活动扎实有效。2011年9月6日下午校党委召开了党委中心组（扩大）学习会，对全校范围内开展师德师风教育活动提出了明确要求。王书记指出，胡锦涛总书记的讲话肯定了教育在国民经济和社会发展中的基础性、先导性地位，明确了教育优先发展战略，明确了教育发展的任务和方向，明确了教师队伍建设的任务和教师的职责，为新时期教育事业的发展指明了方向。并动员全校各院、系、部门，以“三个代表”重要思想为指导，加强领导，狠抓落实，全面推进我校师德师风建设工作。各单位通过座谈会、研讨会、报告会、经验交流会等形式，组织广大教职工充分交流经验，畅谈体会，从思想深处认识师德师风的重要意义，切实提高了他们加强思想、道德、作风建设的自觉性，从而把学习教育活动进一步引向深入，为师德师风建设工作的顺利开展打好了思想基础。
各院系按照《方案》的具体要求，积极部署安排，认真组织学习，开展了一系列具有建设性的活动。培黎工程技术学院结合实际，制定了切合其自身特色的《活动实施方案》，在召开全院教职工动员大会，切实做好宣传动员工作的基础上，多次组织教师和教辅人员学习心得交流会，互相学习，提高认识；组织教职工、职工党员、07级新生认真学习相关材料，最后由各系、办、实训中心书面总结本部门的学习情况，形成书面报告。现代传媒系认真组织教职工开展活动，观看全国优秀教师报告团报告会专集《爱的教育》，利用多种形式学习、总结、交流。外语系召开教职工大会，学习相关文件，发放宣传资料，组织教职工撰写学习教育心得体会，扎扎实实落实各项活动要求。
通过学习教育活动，大家形成了如下共识：
1、师德师风的学习和建设对教育事业的发展意义重大。有利于进一步推进教育现代化；有利于实施素质教育；有利于树立教育的良好形象。要实现“办人民满意教育”的目标，需要有良好的师德师风作保障。
2、爱岗敬业，教书育人是师德的具体体现。要热爱教育事业，热爱自己的本质工作，既然选择了教育事业，就要无怨无悔、不计名利、尽自己的最大努力完成好每一项教学工作。
3、与时俱进，开拓创新，积极进取是师德师风的时代内涵。教育的发展向教师提出了更高的要求，要不断提高自身素养，与时俱进，孜孜不倦地学习，积极探索新的教育方式，开创新教法，与学生共同发展。
4、师德师风还体现在教师以身作则，树立典范方面。教师的言行对学生的思想，行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行、一举一动，都是学生的表率。“严于律已，以身作则”，才能使学生心服口服，才能赢得大家的信任和支持。
（二）自查自纠触及灵魂，师德师风建设活动逐步走向深入
为加强师德师风集中教育活动的领导，切实搞好第二阶段的工作，各单位对师德师风建设自查自纠工作进行了精心组织。通过校党委、各院系、教职工个人逐级推进的方式，层层落实责任制，齐抓共管，上下一致，形成了一个有效的查找问题的生动局面。
各院系分别召开支委会和教职工大会，进行层层学习宣传动员，营造师德师风自查的氛围。通过开展一系列学习交流活动，全体教师进一步认识了开展师德师风自查的重要性，进一步明确了师德规范，提高了严谨治教、为人师表的自觉性和使命感。自查工作从教职工个人开始，到教研室、系、院或相应部门，自下而上逐级进行。各单位形成了较有深度的自查材料，并通过实际考察对教职工师德师风的状况进行综合分析，整理汇总出本单位师德师风建设中的主要成绩和主要问题。学校对各部门、各单位的情况进行认真的汇总分析，找准存在的主要问题，发布简报进行反馈。
通过自查，从全校层面看，我们严格按照党的教育方针，以“尊重人的品德、重视人的智慧、承认人的价值、珍惜人的感情、维护人的尊严、提高人的素质”为办学理念，形成了“职业道德让人民满意，爱岗敬业让家长满意，教育技能让学生满意，教育质量让社会满意”的教师形象。从个人角度看，全校每位教师都针对自己的工作实际，对照有关要求和文件精神，对自己工作中存在的不足之处严格进行了自查。一查教职工是否爱岗敬业，对学生是否尽职尽责，是否尽到自己最大努力出色完成本职工作。二查是否遵守法律法规、教育主管部门的规定、学校规章制度。三查是否支持维护学校工作、具有主人翁责任感，有体罚、变相体罚、谩骂歧视学生、向学生及家长索要财物、向学生强行推销教辅资料等不良行为。四查是否真正做到洁身自好，规范从教。经过深入学习和对照检查，切实提高了各级领导班子的管理水平和广大教职工热爱教育，廉洁从教，为人师表，团结协作的思想作风；严谨治学，关爱学生，善于创新，勤于教改的工作作风；谦虚直率，为人正派，淡泊名利的生活作风。广大教职工经过全面的自我查摆，进一步增强了作为人民教师与教育工作者的使命感和责任感，并一致认为，教师不仅仅是一种职业，更重要的是一种责任，应该把责任心提到最重要的地位，从每一位教师自身做起。
（三）着眼长远，整改提高，构建师德师风建设活动长效机制
在整改提高活动中，各单位根据自查自纠发现的主要问题，针对性地采取措施，建立健全有关规章制度，使师德师风建设逐步走上经常化、制度化的轨道。一是提出本单位关于进一步加强师德师风建设意见，并从长远着眼，把师德师风建设同本单位的教学、科研、服务等各项工作紧密结合起来，使之成为日常工作的重要方面；二是提出我校师德师风整改措施，制定出我校师德师风建设工作规范，使广大教师的思想、道德、作风建设有章可循，目标明确；三是开展问卷调查，并形成调查报告，全面了解教职工师德师风状况，切实加强和改进广大教职工的职业操守和师德修养；四是坚持边整边改，在建章立制的过程中，对一些突出问题、热点问题提出整改意见，并加强督促检查，力争使大家反映比较强烈的问题得到明显的改善，使师德师风整体状况得到明显好转。
全校上下在整改工作中做到了边学习边反思边整改，使教育活动的机制更灵活，效果更明显，最终达到促进学校各项工作更全面的目标。通过反思整改，广大教师“走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表”的意识增强了，对自己的要求更为严格了；教师的教育教学行为更为规范了，业余时间做健康而有意义事的人多了；广大教师以爱生如子，特别是关爱后进生为己任，以爱岗敬业，潜心教书育人为光荣。
中文系严格按照校党委的统一要求，扎实细致、富有成效，且着眼于建立长效机制，不回避问题、遗留空白，在举行中青年教师观摩教学，召开座谈会的基础上，组织观看了“全国优秀教师师德报告团报告会”专辑——《爱的教育》专题片和中国人民大学教授金正昆讲授的《教师礼仪》，使全系教师受到了深刻的教育。教育系先后组织观摩教学、开展“三自五爱”活动、召开师德师风座谈会、开展“六查六看”活动，努力规范为师行为，深刻自查自纠教师在工作作风、业务水平、教师职业道德等方面的不足之处。全系教师撰写了为人师表、以身作则，虚心求教、精益求精，团结协作、热爱学生，爱岗敬业、依法执教，身心健康，教书育人等方面的整改措施，取得了良好收效。外语系结合十七大精神，组织了全系教师抓好理论学习，提高思想觉悟；转变教学观念，提高教学水平，落实教书育人；从制度入手，配好配强班主任，落实管理育人；进一步明确各类人员岗位职责，做到服务育人。数学系根据整改内容进行分解，明确责任领导、责任部门和整改承办人，对暂时不能解决的问题做出说明，并限期进行整改；落实个人整改措施与自身岗位职责、工作制度等具体制度相结合，领导个人整改与班子集体整改相结合，当前问题整改与建立长效机制相结合；突出联系实际抓整改、解决问题办实事；系党政主要负责同志履行第一责任人的职责，各教研室主任履行直接责任人的责任，领导班子成员落实领导责任，整改成效显著。
（四）明确目标，坚定信念，师德师风建设活动向常规化发展
广大教职工充分利用了开展师德师风建设活动这一契机，真抓实干，进一步贯彻落实胡锦涛总书记的讲话精神，把“四点希望”作为各项工作的行动纲领，严格对照学校提出的“六查六看”，认真查找存在的问题，分析原因，提出整改意见，加强自身修养，以良好的师德师风感召和熏陶学生，提升教学能力和育人的感召力。
经过几个月的系统学习和认真讨论，广大教职工提高了认识，明确了目标，坚定了信念。首先，教职工充分认识到自己是完成学校教学、科研和其他各项活动的主体力量，建设一支高素质的教职工队伍是学校发展的关键，良好的师德师风是教职工队伍素质中至关重要的方面；师德师风不仅体现在教职工的职业道德和教风、学风，而且直接关系到学校的社会主义办学方向。因此，学校师德师风主题教育活动始终坚持做到把学习教育与总结经验、推动工作相结合，把解决思想问题与解决实际问题相结合，把查找缺点不足和树立先进典型相结合。其次，老师们对总书记的讲话及加强师德师风建设的重要性有了进一步的理解，他们纷纷表达了对教育事业的执着信念和不懈追求，下定了为学校教育改革积极进取、勇于创新、无私奉献的决心，逐步树立了孜孜不倦、呕心沥血、献身教育的高尚情操。最后，全校教职工一致表示：要把总书记的讲话落到实处，提高教学质量和教书育人的本领；要做到爱岗敬业、关爱学生；要做到刻苦钻研、严谨笃学；要做到勇于创新、奋发进取；要做到淡薄名利、志从高远；要“静下心来教书，潜下心来育人”，要为提高我校教育教学质量，推进教育事业又快又好发展做出积极贡献，使自己成为受学生爱戴、让人民满意的教师。
通过扎实有效的创建活动，我校教职工队伍建设取得了显著成效。广大教职工在不断提高业务素质和理论水平的同时，焕发了工作热情，关心国家和民族命运，拥护改革开放政策，忠实党的教育事业，敬业爱岗，严谨治学，教书育人，甘于奉献，为教育教学工作的稳步推进提供有力的保障。全校师生员工提高自身道德修养的自觉性明显增强，营造了“扬师德、正师风、树师表”的良好氛围。
三、师德师风建设工作存在的问题和不足
从活动中反映的情况看，我们在师德师风建设活动方面做了不少工作，取得了一定的成效，但也还存在着许多问题和不足，主要表现在以下几点：
（一）师德师风方面存在的问题
1、个别部门的领导处理个人与集体的关系不当，个别教师有上课不认真的现象；有的教师教育理论和专业知识学习不够透彻扎实，对教学过程中出现的问题解决办法不多；个别教职工工作责任心不强，对教学、科研、管理工作精力投入不足，课堂教学重视程度不够；个别教职工缺乏进取精神，不注重新知识的获取，满足于一般性工作；有的教师治学不严谨，科研成果经不起推敲。
2、有的教职工思想政治观念淡薄，对党的基本路线和方针政策学习不够，对从事教师职业目的不明确；少数教职工受到不良社会风气的影响，工作敷衍、随意散漫；极个别教职工不重视师德师风建设，觉得此次活动必要性不大。
3、在关爱学生方面仍有欠缺。教师中存在重教书、轻育人现象，对学生知识、能力、素质协调发展，培养学生创新能力（包括发现问题、解决问题的能力，表达能力、交流能力等方面）重视不够；课后和学生接触少，与学生的谈话较多的是关于“学习”和“上课情况”；在班级管理上，注重抓教学成绩，而忽视学生的思想状况，对学生的思想动态和存在的问题了解不够，有时就造成工作被动。
（二）在师德师风建设工作中存在的问题和不足
1、师德师风建设的机制不够完善。搞好师德师风建设工作，建立信息畅通、责任明确的工作机制是关键。近年来，尽管我们在积极探索一条有效的师德师风建设工作机制，但从总体上来看，我们在这方面的工作还是一个薄弱环节。表现为：了解教师思想信息渠道尚不快捷和畅通，尚未建立一个比较规范的教师思想信息收集系统；在教师评估体系方面，尚没有形成将师德师风建设工作作为刚性指标并长期进行考核的有效机制。
2、师德师风建设的工作方法不够灵活。教师是一个高素质的群体，他们有较高的文化水平，有着广泛接受信息的渠道，对国内外时事政治和我国经济社会发展的一些重大问题有着较强的分析能力。如何针对教师的特点，开展教师能够接受并乐于参加的师德师风建设活动，在这方面，我们的办法还不多。
3、各院系开展活动不够均衡。在今年的师德师风建设活动中，大多数院系如中文系、现代传媒系等均能按照学校的统一组织和安排，真抓实干，认认真真搞好每一阶段的各项工作，不走过场，不搞形式，切实达到了活动开展的最初目的，成效显著。但有个别单位贯彻落实不够到位，没有把师德师风建设活动和教学紧密结合，满足与应付，收效甚微。个别单位自查不够到位，自纠深度不够，活动推向深入过程中有所欠缺，没有深度触动。一些院系创建长效机制思路不够明晰，措施不够得力，师德师风建设长远规划不够详实。
4、师德师风口号性多，倡导的多，但落实不够到位，一些好的想法、思路没有落到实处，没有体现在实际工作上，尤其是典型示范作用的发挥不够。在此次师德师风建设活动中，学校涌现出了一些组织得力、工作扎实的单位和一批工作优异、积极进取的教职工，但各单位在树立典范、树立先进方面不够及时，有待改进。
四、今后师德师风建设工作打算
师德师风建设是一项长期、系统的工程，需要进行大量、深入细致的工作，本次建设活动只是其中的一个组成部分，在今后的师德师风建设实施过程中，我们将继续开展“以人为本、典型引导、考核评价、自我教育”的工作机制，通过富有成效的师德师风建设活动，促使广大教职工形成正确的执教观，培育教职工爱岗敬业的职业操守，营造团结协作开拓奋进的工作氛围。
（一）切实以“十七大”精神武装广大教职工的头脑
抓好宣传教育，进一步贯彻落实好“十七大”精神，紧密围绕学校发展这个主题，引导教职工树立以爱岗敬业为核心内容的良好师德风范。十七大着眼于建设人力资源强国，对“办好人民满意的教育”做了明确部署。“办好人民满意的教育”不仅需要全党全民的支持，还需要作为承担教育事业第一线的人民教师的努力，因此建设教师队伍尤其重要。这就要求广大教师要切实以“十七大”精神为指导，学习好、贯彻好、落实好“十七大”精神，努力做好教书育人工作，真正发挥教师这一职业的特殊作用，为祖国的强大和中华民族的复兴贡献力量。
（二）抓好班子带动和典型示范
学校应高度重视党员干部、特别是各级班子的先锋模范作用，要发扬开展先进性教育活动的精神，坚持把先进性要求与广泛性要求结合起来，大力倡导领导干部和共产党员带头实践，不断追求更高层次的道德目标。我们的党员干部，要争做师德师风建设的带头人，以自己的行动带动广大教师，以党风带教风，以党性铸师魂。在此基础上，区分层次，着眼多数，鼓励先进，循序渐进，推动师德师风建设的深入开展。
（三）营造良好的师德师风建设氛围
树正气，压歪风，是加强师德师风建设的一项重要措施。全校上下要注重挖掘师德典型，建立榜样激励机制，引导教师学习陶行知、孔繁森等先进人士的高尚情操、良好品德，使全体教师树立在工作面前执着追求、勇挑重担，在利益面前公而忘私、乐于奉献，在学生面前充满爱心、乐于服务，在教改之中身先士卒、率先模范的优良作风。同时，学校要注意归纳、挖掘、提炼师德师风建设中发生在我们身边的真人、真事、真心、真情，对涌现出来的师德高尚的先进典型的好思想、好作风、好经验、好方法，要大力予以宣传、表彰，用身边的事来教育身边的人，让先进典范贴近教师、感染教师、鼓励教师、引导教师，进一步弘扬正气，激励先进，努力营造尊重先进、学习先进、追赶先进、争当先进的校园氛围，进而带动校风学风的全面建设。
（四）提高师德师风建设的实效性
进一步加强领导，形成党政重视、广泛关注师德师风的良好环境。学校将把师德师风的建设纳入精神文明建设的范围，纳入校园文化建设的范围，高度重视，积极推进。全校教职工也要提高师德师风建设的主动性和积极性，以教师职业道德为准则，不断提高精神道德的境界。
积极创新师德师风建设的机制与方法，努力开创我校师德师风建设的新局面。我校要创新师德师风建设机制，通过评价、激励和监督机制的完善，促进师德师风建康发展。学校要加强师德师风工作的法制建设，加强法律法规学习，提高教师的法律意识与水平，明确自己应尽的职责和义务，加强其教书育人的责任意识，完善人事、监督、评价、管理等制度，规范教师管理，推进依法治教。
（五）建立师德师风的长效机制
新时期加强师德师风建设，既要不断唤起和激发教师内心的道德自律，也要着力构建师德师风持续发展的长效机制，把时代对师德师风的要求转化为教师内在的、长久的自觉行为；既要有明确的建设目标与任务、内容和要求，也要有一套完整科学的师德师风建设运行机制和评估体系，切实落实师德师风建设的完整的管理体制。充分重视师德建设的长效性、连贯性和严肃性，建立健全切合我校实际的师德师风建设规范，把师德师风建设引向深入。
1、要形成师德师风建设齐抓共管的工作机制。要旗帜鲜明地把师德师风建设纳入重要工作日程，作为队伍建设的首要工作来抓实抓好。构建党政共同抓、教职工全员参与的师德师风建设实施体制。党总支、直属党支部要做好师德建设的思想工作，教育党员发挥模范带头作用。管理和服务部门要紧扣教学工作、人才培养工作这个中心，切实提高管理服务水平，提高师德水平。
2、建立和完善考核机制，加大考核力度。学校要把师德师风列入教师的岗位责任制，定期检查和考核，对师德师风存在问题的教职工，要加强教育、帮助，促进全体教师更好地教书育人，为人师表，把师德教育提高到一个新的水平。师德考核的结果与评优评先、学年考核、晋级聘用、干部任用等结合起来，并作为重要的依据。
3、建立和完善监控机制。有关职能部门，要在充分调研的基础上，制定和完善规范的教学管理、人事管理等制度，对违反师德师风的教职工要进行必要的批评和相应的处罚，对情节严重并造成恶劣影响的坚决贯彻实行“一票否决制”。
4、建立和完善激励机制。学校要进一步完善奖惩措施，对先进典型进行表彰的同时，给予一定的奖励，对不良表现给予相应处罚，保证师德师风建设工作持续、有效开展。
（六）切实激发教职工注重师德修养的积极性和自觉性
无论是教师，还是学生，其道德养成都要遵循“他律－自律”的规律。因此，要进行正确的世界观、人生观和价值观教育，并不断改善政治学习制度，使学习内容紧密结合教师思想变化和教书育人的工作实际。要教育教师实践党的教育方针，敬业爱生，为人师表，恪守学术道德，尊重他人智力成果，以自己的高尚品德和人格力量教育和感染学生。新教师上岗后，要指定德才兼备的教师带教，时间一般不少于一年。学校要把师德师风教育纳入到教师的职务培训中去。对具有潜力的中青年教师，要在政治和业务上给予更多的关心帮助，通过教师党员和骨干教师梯队建设，使优秀教师尽快脱颖而出，成为教书育人的骨干；要经常开展丰富多彩的教书育人的主题活动，通过组织教师参与师德演讲、收集整理“教师忌语”等活动，使广大教师自我教育、自我加压。
为国家经济社会发展培养高技能型人才，是我们的立校之基、强校之本、兴校之源。而师德师风建设的最终目的，就在于提高教师的职业素质，在于提高人才培养水平。全校教师特别是各级领导干部，务必高度重视，严格按照要求，抓好落实工作。我们期望，通过这次活动，真正使全体教职工的观念得到更新，思想得到升华，面貌得到改观，明师道，铸师德，扬师风。以一流的工作业绩，为早日实现学校发展目标做出新的、更大的贡献！
