7月3日晚，由科技处和教育学院联合举办的教育心理大讲堂举行第七场校外专家报告会。甘肃省教育科学研究所所长、甘肃省教育科学规划领导小组办公室主任、甘肃省教育学会秘书长、西北师范大学兼职硕士研究生导师李波应邀作了题为《基础教育课程改革20年与教师专业成长发展》的报告。教育学院部分教师、学生240多人聆听报告。

校党委常委、副校长梁延堂出席报告会，并向李波颁发了教育学科兼职教授、基础教育研究所兼职研究员聘书。

李波在报告中就基础教育课程改革的历史回顾、第八次基础教育课程改革的审视、基础教育课程改革视域下的教师专业发展等进行了讲授。报告总结了基础教育课程改革经验：基础教育课程必须适应教育目的的变化和社会发展对人才培养目标的新要求，历史发展和课程理论变革影响课程改革，社会变革是影响课程改革的最重要的因素。

报告分析认为，课程改革之前，基础教育课程以学科为中心，以知识传授为目标，强调甄别选拔功能，实行中央集权管理，强调学生的学习成绩；课程改革之后，基础教育课程以社会为中心，以知识与技能、过程与方法、态度和价值观三位一体为目标，强调促进学生发展、促进教师成长功能，实行国、省、校三级管理，关注学生创新精神和实践能力培养。改革存在的阻力在于教师已有的知识结构和经验与新课改理念距离过大；学校现有的管理模式与新课改理念存在冲突；局部利益的驱动阻碍着教师改革理念的落实；教师对观念与行为关系的误判影响着新课改理念的落实效果；学校的家养性特征影响着新课改理念的落实。

针对基础教育课程改革中的问题，李波指出，教师教育改革应该考虑三个内容，第一是研究设置新的综合专业，第二是统一安排职前和职后教育，第三是找回失落的课程意识，增强学生的课程修养。而作为中小学，要积极开展校本培训，以教师专业发展的需求为前提，注重成果产出、有利于全员参与。